栾 辉

(扬州工业职业技术学院，江苏 扬州 225127)

引言

高职院校在培养技能型、创新型、双创型人才方面发挥重要作用，为我国社会经济发展贡献力量。但从当前高职教育发展现状来看，由于高职生源多元化，使学生群体综合素养参差不齐，这给高职教育管理带来了一定的难度。新时代背景下，针对高职生源多元化呈现的问题，应采取针对性教育管理方法，从学生心理、教育、思想、管理等层面加强学生引领，以此提升高职院校人才培养质量[1]。

一、高职生源多元化背景下的学生管理问题

(一)学生管理方法创新度不足

学生管理工作是高职教育工作中的重点，不仅关系到学生自我发展，更关系到高职院校未来发展。在高职院校教育工作中，应重视学生管理工作，根据生源多元化问题，给予学生针对性的思想引领，提升学生综合素养，推进高职院校走可持续发展道路。但从当前高职院校学生管理模式来看，管理方法过于单一，忽视学生素质教育及心理引领，不能够满足多数学生管理需要。与此同时，学生管理方法、形式、理念过于陈旧，大都以管理制度管理学生，学生长期在制度管理下，容易形成逆反心理，影响高职院校整体管理效度的提升。究其原因，是高职院校学生管理方法创新力度不足，使高职院校面对生源多元化，不能够给予正确的引领与教育。

(二)管理队伍有待重视

高职院校在学生管理过程中，需要具有优秀的师资团队才能有效地管理学生。……