许 吉

(苏州市职业大学 教务处，江苏 苏州 215104)

高等工程教育应随着高等教育改革的深化，将人才培养目标与市场人才需求、企业岗位需求结合起来，以培育出满足社会需求、具有专业能力的应用型、创新型人才。为实现高质量工程人才的培育目标，在教育改革和探索中，教师必须要学习新的教育理念，了解国际形势和市场人才需求的变化，通过持续性的工程教育改革，提升工程人才培养质量。

一、OBE理念概述

所谓OBE理念，指的是一种注重于学习成果导向的工程教育模式，主要是针对专业知识、专业能力、专业素质开展有效的教育，旨在提升人才培养质量，优化课程实践教学模式。OBE强调人人都能成功，所有学生都能在学习上获得成功，即成功学习会促进更成功的学习。这一教学理念，是Spady 在1981年提出的，历经多年的沉淀与完善，现如今已经成为美国英国等国家教育主流改革理念，被誉为追求卓越教育的导向。基于OBE工程教育理念，教学中要以学生专业核心能力培养为中心，实际教学过程中增强学生的专业核心能力，我国的《工程教育认证标准(2015)》也明确树立了OBE理念，要求专业教学必须要通过评价证明所培养的毕业生能达到毕业要求。自2016年开始，我国也将成果导向教育理念引入到工程教育体系改革中。可见，OBE要求学校和教师应该先明确学习成果，配合多元弹性的个性化学习要求，让学生通过学习过程完成自我实现的挑战，再用成果反馈来改进原有的课程设计与课程教学。……