周怡君

近两年来，国际局势日趋复杂，以2020年9月为分界，此前吉林省在海外任教教师共计100多人；在此之后，全省外派师资人数维持在30—40人，期间有陆续赴任及回国人员。同时，存在对国际中文教育文化教学的诟病及过度敏感的情况，但恰恰语言教学与文化教学是相辅相成、不可分割的。就此，有专家学者提出，以语言教学为主，文化教学为辅，文化教学不超过30%的原则来维持敏感状态下国际中文教育语言教学的安全进行和发展。

面对复杂敏感的局面，国际中文教育事业也同步发生了一系列的调整变化。首先，2020年7月，教育部发布设立中外语言交流合作中心的公告，公告明确：“语言合作中心是发展国际中文事业的专业公益教育机构，致力于为全世界各国民众学习中文、了解中国提供优质服务，为中外语言交流合作、世界多元文化互学互鉴搭建友好协作的平台”，并提出了“国际中文教师”这个新的名称。同时，成立中国国际中文教育基金会，全面负责运行孔子学院品牌。其次，2021年3月，教育部、国家语言文字工作委员会发布由教育部中外语言交流合作中心组织研制的《国际中文教育中文水平等级标准》，7月1日这一标准正式实施。

一、吉林省外派师资教学现状

吉林省外派师资教学现状可以通过外派师资分布、课程开展及线上教学情况、线上教学使用网络平台情况、线上教学资源情况、课堂互动相关问题的解决情况、教学考核及评估情况、线上教学的困难和局限性、面对面教学和网络教学的倾向性、对于线上教学的设想和建议等方面呈现。……