李媛媛

(华中师范大学 国家文化产业研究中心，湖北 武汉 430079)

非物质文化遗产作为古老的生命记忆和活态的文化基因，是一个民族的根源、血脉、灵魂和力量源泉。随着文化遗产保护范围的扩大和理论的发展，非物质文化遗产的保护实践和理论研究越来越受到重视，以研究非物质文化遗产的抢救保护、传承传播、利用发展的理论与实践为对象的新兴交叉学科——非物质文化遗产学应运而生。适应中国非物质文化遗产学学科建设和人才培养的需要，黄永林、肖远平带领全国22所高校的30多位中青年学者编写的《非物质文化遗产学教程》(以下简称《教程》)，近期已由华中师范大学出版社出版。《教程》以推进非物质文化遗产学学科建设和教材建设为目的，在广泛吸收已有的非物质文化遗产成果的基础上，通过深入研究，形成以下特色。

一、努力构建非物质文化遗产新学科

《教程》“绪论”部分介绍和分析了非物质文化遗产学建立的文化背景，基于非物质文化遗产保护工作、理论研究、学科建设和人才培养的发展需要，提出建立非物质文化遗产学学科体系。[1]

(一)研究非物质文化遗产特性，阐释建立非物质文化遗产学的必然性

非物质文化遗产学是人文社会科学领域正在构建中的一门大交叉、大综合的学科，既是基础性理论学科，更是应用性实践学科，其研究与社会科学和人文科学的许多学科发生横向渗透或边缘交叉[2]。《教程》明确指出，“尽管非物质文化遗产学与许多学科关系密切，在保护和研究过程中必须积极借鉴并吸收它们的方法与成果，但非物质文化遗产学仍有自己独特的研究对象与研究范式，且已初步形成了较为完备的知识体系。……