全守杰 闵 慕

“双一流”建设背景下新建本科院校转型发展的模糊区与应对方略

全守杰1，2闵 慕2，3

（1. 广东技术师范大学 广东广州 510665；2. 江苏大学 江苏镇江 212013；3. 昆山开发区石予小学 江苏苏州 215300）

新建本科院校在转型发展的过程中，存在转型主体、转型路径、转型目标等模糊区，导致转型发展打不开新局面。走出模糊区需要明辨新建本科院校转型发展的内部动力和外部动力，明确方向、类别与支持系统，以产教融合与校企合作为突破口，以特色化和优质化建设为抓手，建立健全转型发展的体制机制，走整合型的发展模式。

新建本科院校；模糊区；“双一流”建设；转型发展；战略规划

高等教育系统是一个生态系统，在此系统中有不同的生产者。这里的生产者主要指各类高等教育机构，或统称为各种类型的大学，其主要产品是作为人力资本的学生个体，当然也包括科研成果及为社会所提供的服务，但前者是最主要的[1]。在我国推进教育现代化、建设高等教育强国的进程中，通过政策引导高校合理定位、办出特色和差别化发展是优化高等教育系统的重要政策思路。新建本科院校是以应用型人才培养、应用性科学技术研究和服务当地经济社会发展为职能的高等教育机构。对于以教学型为主的地方本科院校，尤其是新建本科院校来说，“既在高等教育场域中处于不利位置，也缺乏与之相应新场域的支撑”[2]，在我国世界一流大学和一流学科建设（简称“双一流”建设）战略背景下如何获得清晰的转型发展方向，获得发展的系统支持已经成为一个重要的现实问题和理论问题。……