王培雄

摘  要：教育是人类必须经历的过程，也是提升人类整体素质，帮助人们不断进步和发展的过程。随着时代的进步与发展，教育部对学生的要求不断提高，要求教师从多个方面提升学生的综合能力，让学生借助自身的特点充分学习，体会教育背景后的宝贵财富。在九年义务教育环境中，体育科目占据重要地位，教师普遍将教学内容集中在文化教学中，容易忽视对学生身体健康的培养，导致学生在思想上产生了一定误区，认为体育并不重要。为了更好地提升学生的体育素养和身体素质，教师要从根本入手开展体育教学工作，齐心协力，保障学生的综合成长。

关键词：体育;团队精神;初中生;培养途径

【中图分类号】G623.8       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）33-0183-02

A Probe into the Ways to Cultivate the Sports Team Spirit of Junior High School Students

WANG Peixiong  （Nanxing Middle School，Nan'an City，Quanzhou City，Fujian Province，China）

【Abstract】Education is a process that mankind must go through，and it is also a process of improving the overall quality of mankind and helping people to make continuous progress and development. With the progress and development of the times，the Ministry of Education's requirements for students continue to increase，requiring teachers to improve students' comprehensive abilities in many aspects，so that students can learn fully with their own characteristics and experience the precious wealth of their educational background. In the nine-year compulsory education environment，physical education subjects occupy an important position. Teachers generally concentrate their teaching content in cultural teaching. It is easy to ignore the cultivation of students' physical health，which leads to certain misunderstandings in students' thinking and believes that physical education is not important. In order to better improve the physical quality of students，teachers should start from the root to carry out physical education work，work together to ensure the comprehensive growth of students.

【Keywords】Sports;Team spirit;Junior high school students;Training methods

体育教学过程中涉及的内容广泛，有体质锻炼、标准动作的学习和体育精神的教育等。初中阶段的学生正处于青春期时期，有效的教学能够引导学生的思想，让学生能够积极展开体育运动，缓解学习带来的枯燥感，保持心理的健康，引导团结互助的精神，让学生学会团结与合作，学会疏导自身情绪，形成健康的学习模式。新课标背景下，教育方式不断增加，教师们拥有更多的新思想和新方式来对学生进行知识教育工作，如何能够在体育教学中有效地展开团队精神的培养，是教师们需要思考和探究的内容。本人作为一名初中阶段的体育教师，结合自身的学习经历和教学经历展开深入的教学探究，并进行以下论述。

1.重视体育精神渗透，有效培养团队精神

初中阶段的学生处于青春时期，具有叛逆心理，在这个时期，教师需要采取正确合理的教学计划来帮助学生快乐高效度过危险时期，学习正确的品行和体育精神。在实际的教学环境之中，体育教师容易将注意力集中在体育活动之中，忽视让学生进行品质的学习和精神的提升。在体育竞技的环境中，教师需要注重对学生的团结教育工作，首先就需要将实例展现给学生，通过交流和提问的方式来引导学生，让学生积极展开思想上的学习，不断丰富教学环境。团结的精神是人们生活中不可缺少的内容，教师在对学生体育和品质精神的教学环节中可以引入讨论和偶像来吸引学生的注意力，让学生在体育健将的身上感受到团结的精神以及团结的重要性，帮助学生团结一致共同进步，达到新时代背景下的体育教育培养计划目标。

比如，教师在对初中生进行教学过程时，需要制订合理的体育教学计划，秉持科学训练、系统训练，积极提高原则，技术训练结合战术训练等思想展开教学内容，帮助学生在活动中展开体能的训练和提升。在针对团结精神的教学培养内容时，教师需要重视对学生的提問和引导工作，从身边接触的运动展开不断的引深，如提问学生喜欢的运动类型是什么？对这项运动有什么了解？为什么想学习这项运动？自己是否在生活中展开体育运动？有没有喜爱的体育明星？通过不断的提问和交流，能够拉近师生之间的距离，让学生可以积极地与学生进行互动，将自己的思想展现给教师，之后教师可以在交流中融入体育品质的教学内容。教师可以借助学生的回答来给学生讲述相关的体育故事，足球界的梅西、田径中的刘翔、篮球界的姚明等，在这些成名的体育明星背后有着许多感人且励志的奋斗故事，教师可以借助这些故事突出教学的重点，让学生在故事中体会到隐忍、苦练、自我管束、自我突破、坚强意志、合作精神、团结精神、爱国精神等，让学生感受到偶像身上的力量。之后教师可以着重以团结为话题展开讨论，以实际的实例来让学生明白不论在何时何地，团结一致的重要性，同时让学生可以将团结带入生活中，形成一种良好的学习氛围，达到团结教育的目标。

2.灵性增加团队活动，有效培养团队精神

团结精神并不是依靠教学就可以达到培养的效果，而是需要学生在实际的生活中形成团结意识，感受团结的热情，发现团结的美好。初中阶段的学生具有独特的性格，教师在对学生进行教学时需要有效借助学生的特点展开体育教学任务，让学生在团结中感受生活，在团结中把握自我。为此教师可以将体育活动设计得丰富一些，让学生能够集中精力参与到实际的活动之中，感受体育带来的快乐，以实际行动验证团结的重要性，培养学生的团结意识。

比如，教师在对学生进行体育教学和训练时，需要有意识地将单人项目转变为小组项目，给学生一个人与人交流合作的机会，让学生在真实的互动中形成自己的团结意识。跑步是一项个人运动，教师可以将学生进行小组分配，让学生以小组个人成绩的加和平均作为小组每个人的体育成绩。这样的转变能够让学生改变对跑步的传统印象，学会相互帮助，相互合作。为了获得较好的体育成绩，跑步较好的学生会主动帮助跑步较差的学生，与其一起进行体育运动的训练，相互帮助与鼓励，这样能够使成绩较差的学生感受到肯定与自信，激发学生提升自身能力的热情和信念。当学生们在相互扶持中成长，获得客观的成绩时，学生们会自然而然地感受到团结的重要性、合作的必要性，增加了学生之间的感情，综合提升了学生的能力。通过改变活动的方式，将团结融入其中，可以有效地帮助学生感受到温暖与爱，体会团结精神的重要性，增进学生之间的情感，在共同鼓励下提升学生的身体素质，提升体育运动教学的质量，达到体育精神教学的基本要求。

3.營造团队合作氛围，有效培养团队精神

体育是一项实践活动，并不是口头表达就能够达到效果的科目，教师需要在实践和互动中对学生展开教学内容，纠正学生的动作，提升学生的体育标准和学习质量。在体育运动中有许多团结运动，教师需要在团结运动的教学过程中让学生展开团结合作的学习，培养学生的团结意识，肯定学生的行为，突出学生的优势，帮助学生释放自身的学习压力和心理压力，形成良好的教学氛围。

比如，足球运动是初中体育教学中的一项重要的教学内容，足球是一项多人的竞技项目，需要纠正学生的个人动作标准和多人的默契合作。在足球训练队的训练与教学中，教师需要纵观全局来审视学生的表现，对于技术或体能停滞不前的学生，教师需要对其进行技能熟练度训练，帮助学生克服自身体重的各种跳跃、后退跑、曲线跑等内容，增加学生的训练机会，让学生能够快速掌握动作，在陪伴中肯定学生，给学生一定的自信心。之后教师需要让学生们进行足球比赛的对决，教师以评委的身份面对学生，让学生在足球实际比拼中成长。在实际的比赛中会遇到各种各样的问题，个人能力的欠缺与团体合作的不协调是足球比赛失利的主要原因，只有让学生亲身体会和思考才能让学生认识到团结合作的重要性。在起初的比赛中，学生们的合作能力有限，并不能形成完美的配合，也会起冲突，在第一次比赛过后教师需要让学生们进行思考，反思自身的行为以及自己发现的问题，通过讨论来让学生明白团结合作的重要性，之后教师可以多给学生一些训练的机会，让学生进行实际的训练。

4.搭建团队运动比赛，有效培养团队精神

对于初中阶段的学生而言，体育运动的教学仅仅依靠体育课是不能达到运动效果的，教师需要将体育融入学生的生活，提升学生的参与性。在实际的调查中，教师能够发现集体活动的建设能够很大程度上调动学生的积极性，更好地配合教师进行体育训练，达到强身健体的效果。学生积极参与体育运动能够及时释放学习带来的压力感，及时进行调整，在互动中加强师生之间的交流与了解，提升学生的团结合作意识和能力，感受到团结力量，帮助学生在互动中形成团结意识。

比如，学校的管理者可以为学生提供一些团体活动的参与机会，在传统的春季秋季运动会的基础上来拓展学生的活动范围，增加学生团体活动的次数，让学生能够在课下时间主动展开体育的训练，不断提升体育教学质量。在运动会或者集体活动中设置一些学生之间、师生之间共同协作的比赛项目，利用奖品和奖状的诱惑力来督促学生和老师进行运动。踢毽子、跳绳、集体跳绳、奔跑接力等都是团体活动，可以增加师生的每日活动量，保证师生拥有强健的体魄来展开学习和教学的任务，这样教师们就会要求学生们下课了一起去楼下集体活动，促进师生的情感交流，在互相鼓励中形成团结的意识。这种活动对于师生间的感情培养非常有帮助，也能够加强体育精神的培养，缓解学生的学习压力，保证学生的精力。上述方式可以在团结活动中拉近师生之间的距离，在相互帮助与合作中提升学生的团结意识，将团结精神融入学生的生活，不断地挖掘学生的潜能，师生齐心协力，共同享受胜利的果实。

总之，体育教学是初中学生重要的学习内容，教师在对学生进行知识教学时需要借助学生的特点，以学生能够接受的方式来提升学生的体育能力、合作意识，缓解学生的生活压力，让学生感受到体育的快乐。在实际的教导之中，教师需要通过不同的方式来让学生认识到团结的意义，提升学生之间的团结能力，将团结精神与体育运动有效结合，不断提升学生的综合能力，达到现代化教学的基本要求。上述方式在实践中能够提升教学效果，教师们可以借鉴使用。

参考文献

[1]孙鹏辉.浅谈初中体育教学的重要性[A].2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文[C]，2018.

[2]郑米昌，吴锦根，冯丹红.基于新课标的初中体育教学模式研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C]，2018.

[3]伏红兵. 关于拓展训练融入初中体育教学中的应用分析[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020（05）.

[4]盛微.体育课堂，德育之沃土——管窥初中体育课堂教学中的德育渗透[J].新课程（中），2018（08）：245.

[5]纪俊鹏，栾琨.浅析在初中体育教学中锻炼学生心理素质的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：111-112.