项阳

摘 要：专业课思政教育是高校实现立德树人目标的重要举措，本文以稅收筹划课程为例，深入融合专业知识技能与思政元素，从课程定位、课程设计思路、教学目标、教学策略、教学过程以及教学反思六个方面探究专业课思想政治教育的途径。以“企业所得税优惠政策”教学内容为例，分析课程思政建设的具体实施策略，以期在完成本课程专业教学目标的同时提升德育效果。

关键词：税收筹划;财富管理专业;课程思政;综合素质

中图分类号：F23 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.045

1 课程定位

税收筹划课程属于现代商贸流通专业群中财富管理专业核心课程，本课程对接金融产业发展需要，通过以就业为导向，以企业应缴纳的各税种为主线，根据高等职业院校财富管理专业学生的学习特点来展示教学内容的方式，采取案例分析、分组讨论、情景模拟、启发引导、实践训练等方法，培养适应金融行业各类岗位需要的具备综合专业素质，具备较高的职业道德素养和思想道德品质，掌握专业税收筹划及金融行业知识及新政策变化，具备在金融行业进行专业税务处理能力的高素质综合型应用型人才。

2 课程设计思路

2.1 课程设计

本课程根据金融行业就业需要，通过对行业委员会相关企业调研并充分分析财富管理专业所涵盖的岗位群所需职业能力，遵循财富管理专业的职业教育理念，有机融合课程思政元素，采用典型工作任务项目化的课程模式，确定本课程学习目标和学习内容。

2.2 思政融入点

基于专业课程与思政课程同向而行的建设目标，任课教师在原有教学大纲的基础上深挖课程中德育元素，在明确课程知识、能力和素质目标的基础上，明确育人目标。教师应深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等重要思想理论，并对本专业学生的相关思想状况进行调查和分析，了解学生在专业课程学习的过程中真正关心的现实问题，同时重新梳理《税收筹划》课程的主要知识点，从学生关心的现实问题入手，将专业知识点与思想政治教育内容进行系统性融合，让学生感受专业课程思政教育的魅力，从而提升学生学习主动性，提高专业课思想教育的效果。其中在授课中引入明星偷税漏税案例介绍税收筹划的本质内容，从而强化学生依法纳税诚信纳税的意识。通过案例、视频介绍新冠疫情期间出台的各项税收优惠政策、减税降费等政策以及他们带来的实施效果有效激发学生的爱国热情和社会责任感。通过讲解消费税立法程序帮助学生树立健康的消费观及金钱观。通过讲授政府利用税收履行再分配职能，解决民生问题，促进人民共同富裕的内容强调税收本质内涵，进一步揭示税收体现的富强、平等的社会主义核心价值观。同时在课程中融入我国税制发展的历程介绍，引导学生探索中华民族灿烂文化的精神实质和思想内涵。并通过讲解营改增、新个税法等一系列税改内容及成效，体现了税收作为宏观调控工具，促进经济持续稳定增长，支持国家全面深化改革的作用。同时通过真实数据向同学们展示税改成果，让学生在增强民族自豪感的同时，进一步建立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2.3 课程创新点

本课程的创新点在于采用学中做，做中学的教学模式，充分利用职教云等多种信息化教学手段，采用全流程教学评价模式，在原有对专业课学习效果考核的基础上，增加对学生能力及整体素质进行综合的评价。本课程优化课程考核体系，调整考核内容，丰富考核形式，采用过程式考核和多元化的评价模式，利用课后练习、小组作业汇报、课堂讨论、头脑风暴等形式既检验学生专业技能学习效果，又对学生的综合素质做出全面客观的评价，同时将思想道德教育贯穿课程思政教育的全过程中，重点加强学生的学习态度、职业能力及道德素质的培养。

3 教学目标

3.1 素质目标

通过课程学习，学生应该具备与财富管理专业人才培养对应的热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，形成健全的世界观、人生观、价值观。具备基本的职业道德素质，具有从事金融相关行业的职业操守，遵守金融监管政策法规;具有工匠精神;具有社会责任、爱岗敬业、团队协作、诚实守信、精益求精、劳动竞技、文化传承、创新创造的品质;拥有健康的心理素质，能够做到自尊、自爱、自律、自强、独立向上，有稳定向上的情感力量和坚强恒久的意志力量，有较强的适应能力和心理承受能力。

3.2 知识目标

通过课程学习，学生应该掌握与财富管理专业人才培养对应的税收筹划的原理和基本方法;掌握各税种基本概念及要素内容内涵;掌握各税种应纳税额计算方法;结合会计、审计等学科内容掌握各税种税收筹划的具体操作方案等应知应会知识。

3.3 能力目标

通过课程学习，学生应该具有应用税务筹划方法、技巧进行纳税筹划的专业能力，能够熟练地针对不同纳税主体的不同涉税情况制定和实施税收筹划方案;能触类旁通及时归纳总结，为变化了的经济业务找到新的筹划思路的方法能力;具有较强的社交能力、应变能力和组织协调能力，能够胜任团队合作工作;具有一定的开拓创新的能力;具有敏锐的观察、判断与分析能力，自学能力较强，能够解决工作岗位中遇到的各类型问题。

4 教学策略

本课程的教学策略坚持以学生为主体，项目教学为导向，通过精讲、小组讨论、理实一体等多种教学手段及教学案例实现在做中学，学中做，形成思想引导、知识传授和素质培养的融合。

其中通过劳动周，安排学生到企业进行实习，一方面检查专业知识技能学习效果，另一方面培养学生专业精神和劳动精神以达到理实一体教学的目的。同时在课程教学中根据教学内容穿插经典税收筹划案例，组织学生自主讨论分析，通过经典、有趣、热门的案例激发学生学习热情，既巩固了专业知识又能提升专业技能，在案例分析中充分采用小组讨论的方式，将学生进行分组，由学生自主讨论分析，并进行分享汇报，这种形式既能有效增强学生自主学习的能力，又能锻炼团队合作，沟通技巧等综合素养。在教学过程中充分利用信息化手段，以职教云平台为基础，配合QQ等通讯软件，将课程教学资源及扩展资源上传至职教云方便学生课前课后自主学习，并利用职教云讨论区及班级QQ群打造立体课堂，便于学生之间以及学生与教师之间进行及时高效的沟通。同时，强化课程思政开发，坚持价值引导，持续优化课程教学结构，整合课程教学资源，把握融入的思政元素比重、方式方法，强化课程思政内容的有效性，发挥课程思政教学的积极作用。

5 教学过程

教学过程采用课前课后线上线下全过程教学模式，课前利用在线课程平台发布预习任务并通过QQ群传达任务信息，学生根据课前要求完成在线预习及课前测试，教师根据测试结果及信息反馈及时调整教学内容及侧重点。课堂教学实施过程中在教师讲授的同时，留下充分的时间让学生以小组讨论等形式进行自主学习，将知识技能内化吸收。课后环节中学生可以通过在线课程平台浏览课内容外视频及相关资源，本课程丰富的网络资源库，使学生能够高效的获取丰富及时的課程资源。

以“企业所得税优惠政策”为例，通过每个环节展现专业课程思政教育的成效。

6 教学反思

6.1 教学成效

本课程不断深入挖掘新时代专业育人的目标，及时更新专业知识技能，将专业课内容与思政点有机融合，既向学生传授了专业知识技能又提升了综合素养，在实现专业课教学目标的同时落实德育目标。同时，积极运用现代化教学手段和资源，充分发挥学生自主学习能力，以学生为主体，配合与时俱进的信息化手段，最大程度地激发学生学习动力，有效提升了学习效果。

6.2 反思改进

本课程在课程教学过程中需要进一步优化教学案例内容，多选取一些学生身边朴实生动的例子，抓住日常生活中的热点问题，增强学习的趣味性，真正做到寓教于乐。同时，需要强化个性化教学，分析学生共性问题的同时，关注学生个性问题，提供更加丰富且有针对性地教学资源，做到因材施教，进一步提高教学效果。

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