钟友辉

（江西省赣州市安远县天心中心小学，江西 赣州 342100）

新课改的持续推进，要求教师在教学中不断优化教学理念，创新教学形式，提高课堂教学的有效性和科学性。在小学数学教学中，由于数学学科具有一定的抽象性，而小学生的年龄较小，认知水平有限，处于形象思维认知阶段，对抽象的内容难以产生具体认知。因此，教师在制定教学方案和教学计划时，就要根据学生的认知特点，丰富教学组织形式，激发学生对数学学习的积极性和兴趣[1]。游戏化教学在小学数学教学中已经得到广泛应用，但目前来看一些教师并没有将游戏教学和数学学科真正融合在一起，难以让学生在游戏中对数学知识产生深刻的认知，因此教师在教学实践中还要加强对游戏教学的研究，对教学方式进行优化和调整，提升小学数学教学效率和质量。

一、在小学数学教学中应用游戏化教学的原则

（一）明确游戏目的，突出学生主体地位

要想在小学数学教学中应用游戏化教学，教师就要明确游戏目的，并根据学生年龄特点、认知发展规律，结合教材内容设计游戏。教学游戏和平常玩的游戏是不同的，它是在教学目标的指引下所开展的教学活动，可以有效降低数学学科的枯燥性，意在利用游戏来设计教学内容，促进数学教学活动的开展[2]。在设计游戏化教学活动时，教师需要充分考虑学生的实际需求以及数学知识水平，设计出有趣的内容，吸引学生注意力，在教学实践中还要充分突出学生在课堂中的主体地位，为学生提供自主学习的机会，让学生积极主动地参与学习，体现出游戏化教学的价值。……