谢慧

（江西省赣州市安远县状元府幼儿园，江西 赣州 342100）

指向生活化学习的幼儿园数学课程，其实质是在幼儿园的一日活动中融入或者渗透相关的数学知识、经验的习得与获取，实现在生活中学数学、用数学。幼儿园一日生活包括生活、学习、游戏、运动等四个板块的内容，户外活动是其中的一个环节。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿在园生活的一天中，要保证两小时的户外活动时间。户外活动中，还包括一小时的户外体育活动，在这段时间里，幼儿和户外活动材料、和同伴进行着不同的互动。根据幼儿具体形象思维逐渐取代直觉行动思维的特点，用“融合、渗透”的思想充分挖掘体育活动蕴含的数学教育价值，通过教师有意识地将数学教育目标与体育活动进行有效融合，激发幼儿在户外体育活动中感受、学习数学的乐趣，使幼儿的数学思维得到发展。[1]

一、体育活动为主的户外活动中的数学教育方法

这里是指以实现体育活动为目标而进行的户外活动，在其中自然渗透数学教育目标，在保证体育活动的强度与密度的同时，使幼儿既能实现体能的发展，又能获得数学经验。以体育活动为主的户外活动中的数学教育策略有以下两种。

（一）目标融合法

1.将数学学习目标融合在体育活动材料中首先，选择的体育活动材料要具有相关数学概念的元素。皮亚杰曾说过，数学开始于动作。幼儿的思维特点和获得数学经验的方式，决定了幼儿数学学习的有效方法就是通过操作材料进行学习。……