陈琪

（桂林市田家炳中学，广西 桂林 541004）

一、引言

近年来，随着多媒体技术的发展，教师的教学以及学生的学习都受到了信息技术的冲击。信息技术给教师的教学带来了很大的便利，教学方式可以更加多样化，而学生的学习也在大环境下有了更多的选择。对于教师而言，为学生的发展和学习提供更加丰富的教学环境和学习工具，是提高学生学习兴趣的重要途径。而整合的主旨在于如何有效地融入信息技术的同时，更好地达到学科课程的教学目标。

二、地理信息化教学

信息化教学，就是在现代教学理念指导下，以信息技术为支撑，应用现代教学方法而进行的师生交流过程。地理作为一门综合性很强的学科，学科思维跨度大，而教学课时又十分有限。我们将信息技术有机地整合应用于地理教学之中，实现地理信息化教学，能够更好地实现教学目标，强化教学重点、突破教学难点、掌握地理知识点，有利于培养学生建立灵活的思维方法，能激发学生自主探索的兴趣，培养合作、创新精神。

三、信息技术在地理教学应用中的几个误区

（一）片面理解地理信息化教学的含义

有些教师片面地认为，在地理信息化教学当中，只要运用了多媒体，就是信息化教学了，或者说只要让学生能够利用网络的搜索引擎搜索到相关的文章和信息来证明自己的观点，来支撑自己的理论就是信息化教学了。实际上，地理信息化教学最本质的部分就在于如何利用信息化技术、信息化手段实现师生间的信息交流以及互换，使学生在地理信息化教学过程中培养学习地理的兴趣、掌握学习地理的方法。……