郑六琴

（贵州省毕节市实验高级中学，贵州 毕节 551700）

引言：自上个世纪七十年代我国开始评选特级教师依赖，特级教师对于我国教育的发展以及社会经济的发展也都产生了不可忽视的重要影响。当特级教师队伍在发挥自身作用与价值的同时，部分特级教师在专业发展以及实现社会效益最大化等方面也都存在有很多的不足。这些问题的存在也需要值得我们去为之思考。

一、特级教师“誉后”的发展困局

（一）“誉后”发展无力

特级教师作为整个教师团队中的宝贵财富，在新时期教育改革的大背景下，我们不仅需要大量的特级教师，更需要大批的“教育家”。从特级教师到教育家之间的转变并不是一朝一夕能够实现的，作为特级教师来说，其立足于自身的本质工作，做好分内的事情就可以无愧于这份荣誉，但是作为教育家，必须有更远大的目标，更脱俗的追求以及更自觉的奉献。所以对于广大的教师而言，需要树立终身成长的意识。而对于部分特级教师而言，其在获得了这一荣誉之后便感觉已经进入到了事业的巅峰期，从此之后便止步不前。这种“誉后”的发展无力可以说是限制教师自身发展，限制教育工作升级的重要原因。

（二）教优则仕现象严重

特级教师本身也是老师，而不是管理者、领导者。但是受制于一元化、官本位等思想的影响，很多教师都希望在学校中或是教育主管部门中谋得一官半职。就当前教育部门的实际用人机制也为有这些想法的人提供了很多的机会与平台。……