王世娟

（遵义市红花岗区第二小学，贵州 遵义 563099）

把数和形结合起来的思维方式是非常重要的。这种思维主要是指数学上抽象思维与图像的结合，具体的数学问题分析及研究。这是一种问题解决性的思维逻辑，简言之，就是结合数字和图表来思考结论，是具有数学特性的一种信息转换。小学是思考和启蒙的黄金时期，在这个阶段，学生们能够及时学习到好的数学思维，对未来的学习起到重要作用。

小学生的认知水平相对较低，小学阶段的数学理论知识较多，理解起来可能会有些困难，因此教师应该摸索培养学生适应能力的有效方案，积极引进数和形相结合的教学方法。“数形结合”是数学中两个主要研究对象在特定条件下的数字与形状之间的相互转换，是一种常用的思维方式来解决数学问题。通过使用数形结合来进行教学，学生们可以简化复杂的问题，具体地创造抽象的问题，从而理解和运用数学知识。在小学数学教学法中如何有效地使用数与形教学法的组合应该成为大多数数学教师思考的主要问题。

一、数形结合应用在小学数学教学中的意义

数学本身是研究现实世界中的空间和数量关系的学科，数和形是数学中不可分割的。有些知识，仅仅依靠数和形，是很难破解的，但通过将数和形结合起来，学生们可以更直观地学习和理解。小学生在学习和应用知识的关联性还没有确定的情况下，往往会使用数字或图形来解决问题，这会影响他们对数学的理解，导致他们逐渐在未来的学习和发展中失去对数学的兴趣和好感。……