覃藻

（四川华新现代职业学院，四川 成都 610000）

“互联网+”是当今热门主题之一。如何将互联网应用到教育行业是每一位教育者应该思考的问题。随着新冠疫情的到来，网络直播课成为教育的新途径，是教师智慧在网络的有效展示。与此同时，越来越多的职业院校选择开设电竞相关课程，也与网络直播息息相关。据此，分析直播电商的兴起及发展历程、探究网络直播实训课程构建方案，为理性看待网络直播实训课以及进一步促进网课课程开展提供有益参考。

一、直播电商的兴起及发展历程

直播行业于2005 年兴起，直至2016 年才正式活跃在大众眼前。在此过程中，直播的战场由PC 端向移动端转移，直播内容从单一秀场渐渐转向游戏、娱乐等各个领域。在此背景下，催生出一批受大众喜爱的网络主播，其通过歌舞、游戏比赛等话题进行线上互动直播，从而积累一批忠实观众，为此后的直播带货奠定基础。然而，直播电商的发展并非一挥而就，其在发展过程中经历了四个阶段，分别为萌芽期、起步期、成长期与爆发期。

（一）萌芽期

直播电商的萌芽期为2005-2016 年，发展过程极为漫长。2005-2014 年，直播行业主要依靠PC 端进行，直播内容逐渐从单一的秀场直播向游戏等领域扩张。2015-2016年，这一阶段，电商平台、短视频平台相继开发了在线直播功能，并开始尝试支付、网购等商业模式。与此同时，“快手”短视频平台率先发展在线直播，随后，淘宝、京东等企业纷纷开通直播电商平台，这一现象意味着直播电商开始萌芽。……