姚人瑛

（甘肃省定西市漳县实验幼儿园,甘肃 定西 748300）

引言

3～6 岁是幼儿语言表达成长发育的关键阶段。根据幼儿心身生长发育特点和心理需求，探索既高效又合理的语言表达教学策略。我根据自己在幼教方面的经验，以幼儿园大班为例，简要分析了幼儿园语言表达课堂教学的合理对策，供各位幼教同仁参考和交流。

一、幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的必要性

幼儿是祖国的花朵，是中华民族的期盼。然而，一些幼儿园无视幼儿园管理和指导课程的标准，违反教育规律，没有开展幼儿口语表达练习。在传统的教学过程中，一些幼儿园教师觉得幼儿还小，在课堂教学中需要不断地讲，帮助幼儿发展记忆力，忽视幼儿的主导作用，一味地进行教师的具体指导。幼儿在语言表达教育的过程中也只是简单地模仿和重复。一些教师没有为幼儿搭建一个主动的互动平台，忽视了幼儿早期阅读水平的塑造。这类教师在语言表达教育过程中没有明确的课程目标。采用合理的教学方法，很可能只根据当前的课程内容进行编排，针对性不强，过于随意。

此外，在幼儿语言表达教育层面，教师不应在幼儿语言教学过程中分裂语言表达等课程。每门课程都应该渗透到语言表达教育中，在日常教学中，语言表达教育不可避免地会融入到其他课程中。教师要塑造幼儿优秀的口语表达功能和口语交际能力。幼儿正处于语言学习的关键时期。幼儿很可能想要模仿幼儿的父母、教师和周围的群体。……