冯小敏

（贵州省遵义市朝阳小学东都校区，贵州 遵义 563000）

小学体验式教学是指教师在教学过程中让学生通过自己的身体进行感知和思考形象、思维和行动，在教学过程中掌握知识、技能并获得情感态度和价值观同时，教师的身体行为也起到了示范作用。小学体验式教学遵循体验式教学的基本原则，这一特点也反映了小学部分的特殊性，是从儿童自身的经验和思维特点出发的体验型教学。它可以促进儿童学习习惯和素质的形成，促进学习能力的提高。具有以下特征：（1）小学数学体验式学习具有实践性。所谓实践性即是学生在学习过程中通过实际动手操作来感悟和内化所学的理论知识，从而加深对知识的理解和掌握，达到巩固所学的目的。（2）小学数学体验式学习具有情境性。所谓情境性即是学生对知识的学习通常都是在特定的教学情境下进行的，恰当的教学情境一般是由教师为学生精心创设的，它既贴近学生现实而又符合数学现实，学生在内容丰富且多姿多彩的生动情境中能更好地获取知识。（3）小学数学体验式学习具有情感性。所谓情感性即是教师在课堂教学过程中注重对学生进行情感培养，尊重学生的个人情感与个人思想，让每个学生都能够在课堂上充分展现其个人特长以及发挥其个人能效，从而促进学生的学习能动性。（4）小学数学体验式学习具有亲历性。

一、提高以教师身体行为促进学生学习的意识

小学生具有丰富的想象力和好奇心，喜欢借助模仿来认识和体验外部世界，表现出强烈的模仿学习倾向和需要。……