王素辉

（河北省邢台市临城县第二中学，河北 临城 054300）

当前初中语文教学方法主要采取的是前置性学习教学方式，随着当前科学技术的发展，我国相关教育研究者将信息技术与教学方法有效融合，以此提升学生的语文素养。语文是我国的母语，初中语文是我国教学课程的基础，毕竟不学好语文，数学题都读不懂。因此初中语文教育教学也应该采取相关的信息技术加以辅助，为了提高学生的主动学习能力，将信息技术与语文前置性教学方法向融合，可让学生从被动学习转变到主动学习之中，此举在一定程度上可以减少教师的课程教学压力，可让学生从初中开始，形成自主学习的良好学习习惯，让初中语文前置性教学方法贯彻到学生今后学习生活中，推动初中语文教学更好地向前发展。

一、信息技术支持下的初中语文前置性学习策略研究存在的问题

（一）过于依赖电子产品，进行课前学习

初中语文前置性学习策略主要是在信息技术支持下应运而生，在其应用过程中，逐步暴露出一系列的问题。比如学生利用手机进行语文前置性学习时，会深切感受到电子产品对于学习产生的巨大意义，或许学生刚开始是想依赖电子产品更好地进行学习，进而提升语文教学水平，提升语文学科成绩。但是在长年累月的语文学习中，其容易感受到语文学习的枯燥无味性，因此，逐步出现学生过于依赖电子产品进行课程学习、出现作业抄袭等一系列问题。……