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（吉林省德惠市菜园子镇中心小学，吉林 长春 130311）

中国文字文韵深厚、博大精深，是无数先辈经过几千年的文化积淀所形成的智慧结晶。民族的发展依托文化的助力，而文化的存亡在于后辈的传承。所以，每一位小学生都有义务、有责任去认识汉字，写好汉字。然而在应试化教育背景下，更多的教育者将教学重点放在学生的阅读理解与日常写作之上，须知道，高效阅读以及有效写作的一个基本前提就是识字和认字，只有充分掌握每个字的形和义，才能对阅读文本有更深的理解，对灵性写作有画龙点睛之笔。本文以当前小学识字教学现状为切入点，从情境化教学的几大类型入手分析，针对如何在小学课堂高效开展识字教学提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

一、基于小学语文识字教学现状的情境化策略分析

在新课改教学背景下，虽然一系列教育理念已逐步在小学语文教育实践中深化，但是识字教学却依旧没有被重视，被当作一项重要内容去开展。此外，在信息化教育背景下，无论是教师还是学生，已然对电子产品产生一定的依赖，电脑打字已逐步替代手写，严重影响了学生个人素养的健康成长；最关键的是，素养与能力的断层生长，大多数教师和家长认为，学生只要认识的字足够多，记得足够多，学习成绩一定好，这也使得学生形成了一定的思维定式，忽视了汉字本身所具有的文化内涵。

综上所述，现阶段小学语文识字教学过程中仍旧存在一些问题，一方面是对识字教学的内涵意识不到位，另外一方面是并没有系统的方式去组织教学。……