张科

（贵州省黔西第一中学，贵州 黔西 551599）

一、模块教育概念

模块教育体现内容之间的各种关系。我们可以把高中体育课程分成多个模块，突出学科内容的逻辑关系。对于不同的模块，我们要确定明确的教育目标，并以这个目标为中心展开特定的教育内容。这些内容的选择要与学生的实际经验一致，帮助学生不断实现自我完善。模块可以通过整合组成完整的学习单元。利用模块教学方法开展高中体育教学模式，符合当前学生发展的需要。我们可以通过对知识和课程分配的开发和重新构成，使学生在课堂上更有针对性地掌握特定的运动功能，通过相关的运动形式，实现个人学习目标的扩大。所有模块活动的安排都要以学生的实际活动为中心。但教师应充分发挥其中的纽带作用，有效提高学生的授课参与度。对教师来说，这是有效的自我提高。教师应根据学生的不同特点，开展具有充分经验和独特风格的教学形式。合理安排课堂上可能出现的各种因素，充分发挥体育教学的功效，为体育教学的探索开辟新路。

二、模块教育的构建

在高中体育的实际教学安排上，所有教师都要结合学生的实际学习特点，进行充分的教学设计。要贯穿教学从头到尾培养教育健康观和全面人才的科学理念，在课堂上确立学生的主体地位。教学形式的设计要充分结合学校体育课程分配和办学特点来完成。要更加全面地理解学生对体育运动的兴趣。……