徐敏

（江苏省邳州中等专业学校，江苏 徐州 221300）

随着科技的进步，人类的物质生活质量在显著的提升，人们对于自身的生存状况颇为关注，现代社会之中，人们也面临着巨大的心理压力，因此，当前中职院校为了进一步改善中职学生的心理健康状况，就需要从学生们的实际情况出发，为学生们制定心理健康辅导方案，这是当前中职教学中的重点内容，而本人通过阅读大量的体育教学以及中职学生心理健康等的大量文献，认为当下体育教学需要进行动态性的调整，这样就能够显著提升中职学生的心理健康素质，因此，本篇文章对体育教学和中职学生心理健康积极作用进行仔细的分析与深入的探究。

一、中职学生对体育教学与心理健康关系认识中的误区

（一）学生对体育课程的关注度较低

学生对体育课程的关注度较低，导致这一现象的主要原因在于当前大多数的体育教师在讲授体育课程的时候，仍然采取单一的教学模式。这是当前大部分学校采用的一种课堂式宣讲的教学模式，本人通过对影响学生对体育课程关注度的因素进行研究，得出的结论是，教师们首先向学生们讲述本节课所需要学习的运动项目，吸引学生的注意力，引导学生进行与本节课教学内容相关的训练，紧接着就是不断的重复训练动作，中职体育的课堂讲授与课堂训练的时间分配并不合理，而当前体育教师将过多的时间与精力放置在理论知识的宣讲中，从而占用了学生训练的时间，这说明如此陈旧与单一的体育教学模式，会导致学生对体育课程产生厌倦。……