倪红心

（河北省衡水市阜城县教育科学研究室，河北 衡水 053700）

《基础教育课程改革大纲》提出了基础教育课程改革的具体目标：改革后的课程注重知识传授的倾向，强调形成积极的学习态度，提倡学生积极参与、主动探索、动手实践，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，有分析和解决问题的能力，有沟通和合作的能力。由此可见，“学会合作”已经成为现代人必备的素质，也是现代教育的基本目标之一。在过去的传统课堂教学中，教师大多是利用师生之间的双向交流来开展整个班级的教学活动，往往忽视了学生之间的交流，这实际上是对人力资源的巨大浪费。事实上，几乎所有的课堂学习行为都是在学生群体互动的背景下进行的。现代社会心理学研究表明，学生同辈之间的互帮互助在教学中不仅有利于学生学习成绩的提高，也有利于学生掌握一定的社会技能，同时，它对改善学生之间的人际关系，形成学生良好的意志素质也有很大的作用。因此，“合作学习”在现代教学活动中占有重要地位。

一、小组合作学习在小学语文教学应用中存在的问题

（一）分组不合理

分组学习与其他的教学方式不同，其对学生的主体地位要求更高，需要学生的深入配合，但要发挥其作用，还需要教师根据对学生学习情况的分析、对教学内容的分析来对学生进行良好的分组，使每一个组别的学生都可以做到取长补短、发挥出自身最大的作用。……