阿米娜·阿不拉

（新疆巴州卫生学校，新疆 巴音郭楞 841000）

引言

为了推动实践教学工作，中职卫校的实践教学教材应该编写完成并在实践教学中保持优化完善，在护理专业技能考核手册中国融入阶段、实习前以及毕业前等考核项目和内容。中职卫校的实践教学水平较低，尽管专业课程以及教学内容都以理论与实践为主，但是在教学过程中仍然存在诸多的问题，属于当前研究的重点。

一、中职卫校实践教学现状以及存在的问题

（一）仍然重理论轻实践

日常教学中，教师并不够重视学生理论知识应用于实践，以至于很多学生的理论知识丰富，但当遇到了实践问题时就束手无策，不利于这些学生的就业。另外教师的教学内容中实践与理论的教学计划失衡，安排的实践教学课时与理论教学课时相差甚远。这样的问题长期存在之后，形成的考核体系缺乏合理性，导致很多教师评价学生以学生理论考试成绩为主，令中职卫校的办学质量越来越低，无法跟上我国教育行业的发展步伐。

（二）实践教学评价体系不健全

部分中职卫校的整体办学条件不足，办学质量长期低下，对于实践教学评价体系的重视程度不够，以至于评价体系长期存在问题并引起了许多评价失衡与偏颇的问题，所培养的学生综合技能不佳，在求职市场中没有优势，继而影响到了中职卫校的声誉。在实践教学评价体系方面，中职卫校以学生的理论考试成绩、实验报告、平时出勤情况等为主，并未没有涉及到学生在课堂上的表现，以及课后的实践情况，评价体系已经不符合当前中职卫校的发展目标，影响了实践教学的质量。……