李传辉

（昌吉职业技术学院，新疆 昌吉 831100）

在全国高校思政工作会议上，总书记提出了高校思想政治教育的进行应当将立德树人作为关键点，同时做到在高校教育事业整个过程和整个环节中贯彻落实思政教育。过去的高校思想政治教育，由于课程占比不高、思想政治地位边缘化等因素所限，造成思想政治教育的进行变得异常困难。但是课程思政的出现，目的是在课时多于地位较高的专业课程中展开思政方面的教育及专业方面的教育，借此促使高校学生可以学习到专业知识以外，也可以帮助学生培养良好的思想品德。

一、课程思政涵义

课程思政实则为教育的一种理念，这之中的内容牵涉了大学整个课程在知识讲解和培养学生专业技能的同时，还需做好思想政治教育工作，这样做旨在准确引导高校学生构成一定的职业素养，还有就是专业教师在正式开展教学时需要将课程的德育功能发挥出，找到课程中的思政元素，在知识讲解的过程中指引学生树立起正确的理想和信念。

课程思政与思想政治课程是相互帮助和衬托的。思想政治课程是高校教育的基础，同时还是课程思政的前提条件，稳定扎实的课程基础益于促使高校学生进一步理解专业课程和思政元素相融的目的。课程思政就是思想政治课程在专业知识教育中的升华，在专业课程教学过程中，假设可以把专业知识与思想政治教育进一步结合起来，那么有益于学生在深层次上深入理解思政理论知识。

二、专业课程中融入课程思政的意义

（一）推动学生全面发展

根据现如今的情况看来，中国诸多高校已经注意到思想政治方面的教育是十分重要的，是教育教学中的重点工作，可是在正式工作的过程中，比较习惯于把思政教育和专业课程教学分割开来进行，学生致使专业课程和思想政治教育教学联系较小，甚至可以说毫无联系，如此一来不但会直接影响到学生对于思想政治知识学习的趣味性提升，也会致使学生综合素质发展不顺畅。而将课程思政和专业课程相融，可以将专业课程致使和思想政治教育内容衔接起来，促使学生可以从才接触医学的开始阶段，就把各种优质的思想观念与道德规范看作医学知识学习的重要构成部分，进而促使专业素养和思想道德素养得到全面发展。

（二）提高思政教育效果

在新时代发展背景下，高校学生通常会被互联网与社会上多种不正确的思想观念所冲击，从而构成拜金主义与利己主义等不正确的价值观，特别是对将来即将从事医疗行业有关工作的高校学生而言，面对各种各样的利益诱惑，是很难构成准确的价值观的，假设高校依旧采取说教的教学方式或者灌输式教学方式等进行思政教育，那么就难以得到学生的任课，思政教育效果必然也会大打折扣。但是，基于《人体解剖学》进行课程思政建设，可以进一步发挥出《人体解剖学》课程牵涉内容甚广与丰富人文内涵的特征，综合课程内容对尊重生命与以人为本等思政理念加以延伸，对高校学生思想观念带来了相当大的影响，在学生认同思政理念的情况下，就可以有效提高思政教育效果了。

（三）提升学生医学素养

《人体解剖学》与医学专业的别的学科有很多差异之处：首先，《人体解剖学》具备较强的基础性特征，而且还是医学专业别的学科知识学习的基础和前提条件，《人体解剖学》课程中涵盖了各种各样的专业知识与内容，覆盖的范围是很广的；其次，《人体解剖学》课程与人文教育的融合特征很强，这是由于《人体解剖学》具备一定的特殊性，全部在开展解剖学教学活动的过程中，会涵盖十分丰富的人文素质教育特征，比方说，对人类生命的尊重、感恩、团队协作等，这部分人文教育内容也是思政教学的核心内容，因此，《人体解剖学》课程中开展课程思政教学学生在掌握专业课程知识的时候，对高校学生医学方面的素养培养与提升是很有帮助的。

三、《人体解剖学》课程教学中融入课程思政建设的策略

学生在校学习的时间是培养学生养成良好的品德与思想观念的最佳时间段，不过，现下社会各种思潮涌现出来，如果学生意志不坚，那么极其容易受到那些不良思潮所影响，比方说享乐思想、自由和拜金的思想。一些意志不坚定的高校学生在价值趋向方面出现了异常现象，例如更加关注个人利益忽视集体利益，注重奢侈享受而非不懈努力和奋斗。由此看来，如果要提升高校学生思政教育效果，仅依靠于思想政治方面的课程教育是远远不够的，高校应当将各大专业课程育人方面的功能全面发挥出来，在专业课程里面结合思想政治教育，一则可以促使高校学生深入理解思想政治理论基础，二则可以让专业课程和思想政治教育一并展开，共同发展和进步。医学是综合性的学科，相当多的医学家除去拥有高超的专业技能和知识外，还有十分高尚的医德。但是，现阶段，一些医学生仅关注医学技能知识学习，尚未还没有意识到医德的重要性。故而，教师在准备课程教学的时候，理应深入挖掘课程思政资源，在课堂教学环节添加有关医学事例和育人方面的元素，借此帮助学生认识到一个人的品德教育是何等重要的，与此同时帮助高校学生构成准确的三观。

（一）关注教学大纲合理优化与创新

很久以前，解剖学课程教学大纲的制定及课程思政建设教学目标是完全不搭边的，故而要展开改革和创新大纲，制定准确的教学目标，为课程思政与专业课程教育提供关键依据。在正式进行教育教学时，严格依照对专业课程特征的分析，在培养学生能力和专业知识的同时，明晰课程思政目标，从而有效健全课程整体目标，详细的课程整体目标可以设定成：培育高校学生增强责任意识，具备良好的医德作风，科学严谨的态度，构成献身医疗行业的精神和使命，可以在学习医学知识与技能的同时，拥有高尚的医疗品德。与此同时，由于思政元素于解剖学课程之中各章节均有不一样的体现，因此可以根据对课程内容的分析，给各个单元设置针对性教学的目标。举例言之，开展理论知识教学的过程中，需要培养学生责任意识、职业道德素养和价值观；在实践过程中，需要注重培养学生具备严谨的学习态度，构成优秀的医学道德品质，从而全面体现出专业课程德育功能。

（二）关注有效提炼思政元素

如若要全面发挥出课程思政最大作用和功能，那么需要有效提炼课程内容里面包含的各种思政元素十分关键。不一样的差异化的教学章节与单元里面所涵盖的思想政治元素也是有所不同的，故此在专业课程教学之中，理应依据课程内容找到相应的思想政治元素，在此基础上积极开展教育教学工作。同时，要注意到一个问题，即思想政治元素非在多，应当在精，假设倘若讲授过程中依然举了相当多的思想政治元素，那么最终得到的课堂教学效果必然是不尽如人意的。所以，教师需要在集体备课的期间提炼思政元素，找到有价值的思政元素，确保课程内容和思想政治元素是相匹配的，以此促使专业课程和思想政治教育同向同行。举个例子，专业课程教师开展骨学教学的环节中，把思想政治和骨髓功能理论教学相融。红骨髓关键作用在于为人体造血，当人体失血过多时，人体的造血功能就会迅速行动起来，此时此刻人体骨内的骨髓变成红骨髓，可以在第一时间消除血液中存在的不良物质，促使血液新陈代谢。教学过程中，教师讲解骨髓重要性时，需要告诉学生当前中国无偿献血发展受到了严重阻碍，很多人并未意识到无偿献血的重要性，造成一些地区有着血库资源少的问题发生，要不断激励学生勇敢尝试献出自己的血液，从而培养无私奉献的精神。任课教师开展解剖学发展历程的过程中，需要理应严格根据解剖学发展历程给高校学生讲述先辈们在这一领域的重大贡献，从而培养高校学生爱国之心，帮助学生纠正不良的学习态度。举例言之，相信大部分人都知道洗冤录的故事，在这之中，宋慈阐述了人体胎儿形态和骨髓的构造；而在《医林改错》之中王清任详细阐释了人体器官系统，借此培养当代高校学生的爱国精神。

（三）关注科学制定教学方案

《人体解剖学》课程教学正常开展的一个保障就是教学方案，因而教师正式讲解课堂知识的时候，理应把思想政治教学的目标、思想政治元素以及课程内容作为重点开展教学方案的制定，结合教学内容挑选出最佳教学模式，譬如，实践教学、多媒体与直接讲解教学等模式，从而采用最适合学生的教学手段全面体现出思政元素，把促使专业课程和思想政治元素相融，实现在专业课程中开展思想政治教育工作，有效预防思想政治元素和专业课程教学脱节的情况。

（四）关注实施思政教学评价

课程思政建设融入专业课程，理应将思想政治教育贯彻与教学评价中。过往，考试分数评价的方式已经不适合使用在现代医学高等教育中了，不能够给思政教育融合效果的评价带来帮助。所以，教师需要根据专业知识与价值观的构成等各个方面建立起健全的思政教育评价体系，需要涵盖：第一，把有关思想政治教育的试题结合于专业课程中，依照结果客观评价思想政治教育最终效果。第二，展开多元化评价，也就是要综合使用学生之间的相互评价、学生对自身的评价、教师的评价了解思想政治教育的过程。第三，展示成果。规定高校学生在学习完专业知识以后，通过辩论和心得体会等方式展示最终的学习结果。高校教师应当在学生展示完学习结果后需要展开适当的评价，即专业知识掌握程度、品德素质等方面展开综合评价，指出缺陷，并促使学生及时改正不足之处，进而养成良好的医学态度与科学严谨的工作作风。

结束语

总的来说，在专业课程中融入课程思政建设，除去可以培养学生专业技能和知识以外，还可以经过充分发挥出课程的育人功能，帮助学生养成良好的道德品质与人文素养。纵览目前课程思政建设情况，虽还有一些限制性因素需要不断改善，不过其产生的作用是很大的。因此，高校应当严格依照教学实际情况全面探索课程思政和专业课程相融的问题，从而有效落实科学举措推动专业课程育人功能得到全面发挥。