程一冰

“奥尔夫音乐教学法”是由德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫和他的合作者们共同创建的一种音乐教学法，在我国得到了广泛普及和运用。对于奥尔夫教学体系的核心“Elemental Music”观念的认识与理解，以“Elemental Music”是一种“原本性”的音乐占据主流，多使用在初级音乐教学中。但这并非是该教学法的全貌，通过对其原始文献与教学材料的研读，笔者认为“Elemental Music”观念内涵丰富多元，具有以下几种特征。

一、身体的投入与运用

2011年萨尔茨堡奥尔夫教学法论坛出版《奥尔夫教学法的理论与实践（第一卷）：经典文选（1932～2010年）》，收录了奥尔夫及其合作者在1961年奥尔夫学院成立之后相继发表的演讲、文章、著作等，用以说明奥尔夫“Elemental Music”观念，追溯奥尔夫教育体系的发展。奥尔夫的合作者之一威廉·凯勒在“Elemental Music - an Attpt to Define It”一文中提到：“‘Elemental Music’所使用的主要乐器应该是人体，或者是与人体活动范围形成特定规律的乐器。”[1]其意思是说，“Elemental Music”中使用的乐器应该是那些人体及其人体动作范围的乐器。奥尔夫本人也曾在他的文章“Music out of Movement”中强调“在使用Elemental Music乐器时，使用者的身体姿势、坐姿以及与之相关的物理关系，都排除了将乐器视为单独存在的危险。[2]”他认为一定要避免把乐器作为一个单独存在的物体，机械化的乐器训练缺乏直接的心灵感悟。乐器的存在应该将身体和心灵紧密的联系在一起，保持一种和谐的状态。

首先，我们可以歌唱。人体本身就是乐器，通过运用气息使得声带震动产生音高，身体直接参与了音乐，这一过程既是物质的过程也是意识的过程。……