“一带一路”背景下大学德语教学中跨文化意识的培养
——以文化类课程为例
2021-11-28渤海大学外国语学院辽宁锦州121013
渤海大学学报(哲学社会科学版) 2021年5期
董 坤(渤海大学外国语学院,辽宁锦州 121013)
一、研究背景
面对世界多极化和经济全球化的大形势,今天的人们比以往任何时候都有机会向着世界和平发展的目标前进。就目前的中德关系来说,双方在金融、科技甚至普通贸易领域都有很多合作,在战略哲学方面也有着微妙的契合点。中德两国一直秉承着以对话来促进两国的互相了解,用互相合作来维护两国的友好关系。2018年德国总理默克尔访华,表明中德两国要做合作共赢的示范者,要推动中国资本和德国技术的有效联动。而且要充分调动跨国企业的积极性,以及发挥跨国企业的创造性,在能源开发、通信技术、金融经济与可持续发展等领域密切合作,以尽早实现“中国制造2025”和德国“工业4.0”的合作对接[1]。同年,李克强抵达柏林,主持第五轮中德政府磋商。李克强表示,希望中国企业和德方能够平等合作、共信交流,营造有利于两国共同发展的公平、便利的经济和政治环境。
2013年秋,习近平总书记代表中国提出“一带一路”倡议。而后,我国发展改革委以及外交部,还有商务部,于2015年共同发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》[2]。其主要内容包括“一带一路”的建设背景、建设原则、建设框架和建设思路,以及“一带一路”应如何实施的细则。全球治理体系改革需要语言助力,而“一带一路”建设的宏伟规划想要在沿线国家落地生根,离不开优秀外语人才的支撑。另外,外语也是大国维护国家安全的重要保障,是国民文化素质的综合体现,是国家文化软实力的重要组成部分。……
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