罗勇

（贵州省安顺市普定县第二中学，贵州 安顺 562100）

数学作为一门具有抽象性与逻辑性的学科，教师要想在日常教学中提高学生学习成效，发挥学生自主学习意识，就要在日常教学的过程中寻找有效的教学措施，帮助学生构建知识体系，运用直观的讲述方法强化学生对重难点知识的理解与记忆。情境教学法就是行之有效的方法之一。情景教学法是指数学教师在备课过程中依照教学中的重难点知识为学生创设相关情境。教师在备课时，应根据本班学生自身实际情况设定合理的问题情境，帮助学生树立学习自信心，让学生在学习过程中获得成功感与胜任感。

一、借用问题情境做好新旧知识衔接

数学知识是学生在日常学习过程中，通过不断的积累和探索，在头脑中形成新旧知识相结合的连接体系。所以当学生在数学学习过程中想要解决某个问题时，需要借助一个知识点引出另外一个知识点，只有这样才能解决当前所遇到的问题。数学中所学习的新知识点，其实就是以往所学旧知识的延伸与拓展，教师要想让学生更好地掌握新知识，就需要带领学生对以往所学的旧知识进行复习。为此，教师在进行新旧知识点衔接的过程中可以借助问题情境，让学生对所学旧知识的相关问题进行思考探究，并在此基础上引出新知识。

在实际应用过程中，教师在创设问题情境时，应依照本班学生自身实际情况设定问题难……