李桂容

摘要：2019年年底，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国，造成工厂停工，学校停课，商户闭户。为阻断疫情进入校园，教育部决定2020年春季学期延期开学。为确保不耽误学生学习，教育部印发了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》。文件指出，各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，积极开展线上授课和线上学习等教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。

关键词：停课不停学;教育网络舆情;在线教育

引言

受新冠疫情影响，在全国延迟开学背景下，规模化在线学习成为各地教育部门落实“停课不停学”的首选方式。这种面向全国的规模化在线教育是一种在特殊时期开展的非常态的教育模式，堪称一场教育实验，此时提炼出的经验和教训能够为日后的教育实践工作提供强大支撑;同时，“停课不停学”也是我国基础教育阶段的学校教育首次被在线教育取代，线下到线上的转变“必将暴露出教育信息化发展的各种问题”。祝智庭指出，“停课不停学”本质上是为了解决学生“有学可上”的迫切需求，但“能否上好”则需要实际实践的探索和验证。

一、对于“停课不停学”实际完成状态的态度

（一）担忧对学生视力产生的不良影响

从所现状来看，学校做课程规划时已将学生的视力保护与身体锻炼列入考虑，并设置固定的眼保健操和课间操时间。但是，居家学习带来的长时间面对电子屏幕对尚在发育期的学生的眼睛造成的伤害依然不容乐观。……