姜良玲

幼儿体育教育活动要体现“取之于生活和用之于生活”的理念。而这一教育理念和生活教育的观点相一致，与此同时这一执教理念也是对生活教育的继承与发扬。在平时的幼儿体育游戏活动过程中要融入生活化的幼儿体育教育元素，让幼儿体育游戏来展现取之于生活，用之于生活，这样一来才能满足幼儿身心发展需要。另外，在幼儿体育教学中教师要适时更新教学观理念，通过幼儿体育学习方式生活化，以幼儿的现实生活为教学源泉，将幼儿最喜欢的体育游戏与他们的日常生活结合起来，从而体现幼儿体育教学的价值和意义。

对于幼儿来说，体育游戏是基本活动，这不仅与幼儿身心发展需求相符合，而且也是促进幼儿身体协调能力、智力等方面发展的基础。

1 精心设计组织幼儿体育游戏

在幼儿体育教学中，幼儿体育游戏分为很多种，且包含丰富的内容，体育游戏的玩法也存在差异，另外体育游戏的规则和难度等级也不相同。对于此，教师应根据幼儿年龄特点，并结合其身心发展规律，制定不同活动目标，并借助多种活动形式，一方面保证幼儿的游戏时间，另一方面有针对性、有组织性地开展体育游戏，使幼儿的体能和智力得到锻炼和开发。

例如：有些幼儿的上肢力量比较弱，针对这一部分幼儿，教师可以通过“蜘蛛爬”和“推小车”等游戏，锻炼和提升他们的上肢力量;而对于下肢力量相对较弱的幼儿，教师可以组织进行“青蛙跳”“鸭子步”等游戏，在组织游戏时，不仅增强了下肢力量，还提高了反应能力，同时可以提高幼儿的耐久性，促进骨骼肌肉对其骨骼肌肉的发育，更重要的是让幼儿学会了运动技巧。……