杨艳海

分层教学法，顾名思义就是指教师在教学过程中根据学生的具体情况，将学生划分为不同的全体，针对性展开教学。本文将首先从当前初中体育长跑教学存在的问题入手，具体探讨分层教学法在初中体育长跑中的合理运用策略。

苏联著名教育家，苏霍姆林斯基曾经说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”每一位学生都是别具特点、与众不同的，每一位学生的体能和运动能力情况也是各不相同的，初中体育长跑教学需要教师掌握技巧，利用分层教学提高教学的质量。

1 当前初中体育长跑教学存在的问题

当前初中体育长跑教学方式缺乏灵活性，教师没有在了解每位学生身体状况的情况下盲目开展长跑教学，导致体育课堂中部分身体素质较差的学生出现晕倒甚至休克的状况，违背了体育教学的初衷，没有将学生置于体育课堂的主体地位。部分教师在教学过程中一味沿用传统的教学手法，根据体育教学标准让整个班集体一同采用同一种长跑教学模式，没有做到尊重学生的差异，导致初中体育长跑课堂两极分化严重。

2 分层教学法在初中体育长跑中的合理运用策略

2.1 深入学生群体，划分教学内容

分层教学法开展最关键的步骤就是教师要充分了解学生的差异，尊重个体之间的差异性，确定教学目标。……