胡笛玮

1 初中体育教学模式现状

1.1 体育课程不受重视

随着中考体育成绩纳入中考分数，学校开始慢慢重视体育课程，但是由于体育课程占分比重少，所以体育课程并不是很受重视，比如一个体育老师需要担任很多个班级的体育教学工作，以及目前教学资源并不倾向于体育课程的改善。例如，体育课时在校学的教学安排当中占比较少，同时对于体育教学的教学性指导方案不够完善。并且对于学生的体育学习项目，目前的教学依旧处于过于单一化教学状态，如：“学生们上体育课就是普通的跑圈，或是单一的跳远、扔实心球等活动”，这些体育活动虽然跟中考的体育成绩息息相关，但是却无法提起学生的学习兴趣。另外体育老师没有像其他主科老师那样，需要进行年级排名，所以老师本身就没有很大的压力，不会根据学生问题，有针对性的设计训练内容，从而无法从根本提高学生的身体素质。

2 初中体育教学模式探究策略

2.1 分层教学，针对每个学生的差异性

对于中学生来说，他们很喜欢体育运动，愿意打篮球，打乒乓球，但是对体育课却提不起多大的兴趣，主要原因就是老师采取单一的教学模式，无法调动学生上体育课的兴趣。兴趣得不到激发，学生对体育课就没什么激情，更谈不上去好好配合老师完成各项教学任务。所以体育老师要根据学生的体能不同，兴趣爱好不同，包括性别差异等，对学生进行分层教学，满足学生对于体育项目的不同爱好。……