王水利　余佩玲　董灵

有效体育课堂教学是体育教师教学的灵魂。体育新教师作为教学的年轻工作者，在教学上缺乏管理经验，不能快速走进有效的体育课堂教学，成为当今新教师面临的一大问题。鉴于此，本文利用文献资料法和采访调查法，对新教师如何快速走进有效体育课堂教学进行了研究;研究结果：针对体育新教师的快速成长提出了3条途径和11条建议。

早在1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第三条中指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”，要“把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点。”然而，20多年过去了，随着义务教育的普及和民办学校的兴起，对体育教师需求量在逐年提升。为了保障体育教师的师资力量，全国各大体育院校以及师范类院校开始进行扩招。然而扩招后的学生由于在质量上得不到保证，加之不同地区之间的院校培养人才模式不相同，导致毕业学生进入学校后不能顺利走进“有效体育课堂”教学，承担起教书育人的重任。鉴于此，对体育新教师如何快速走进有效体育课堂教学，是当今中小学学校面临的一个十分重要且急需研究的问题。就此笔者针对这个问题进行研究并提出一些薄见，希望能为新教师的成长提供有益参考。

1 快速走进“有效体育课堂”教学的意义与途径

有效的体育课堂教学是教师、学生、学校发展的命脉。……