江超　汪宜香

体育学是研究体育现象及其规律的科学，是现代知识高度分化和综合的结果，对社会发展和人类进步具有重要的推动作用。以体育学基础知识、基本规律和方法为重要内容的体育课程，其课程目标、教学方法、教学内容、教学实践为学生提供了丰富的知识体系、科学思维及训练能力。同时，体育学以丰富的知识学科体系、拼搏向上的体育精神、潜移默化的人文价值、富有内涵的文化价值为大学体育课程提供了多姿多彩的思政元素及资源，铸造了大学体育课程的鲜明特色。2020年教育部颁发《高等学校课程思政建设指导纲要》提到，人才培养是核心要务，高校应结合学科专业特点全面推进课程思政建设。大学体育课程作为公共课程，也是面向全体学生开设的一门重要的必修课程，这门课程也是其它课程不具有育人优势及功能。

1 掌握课程思政的站位及内涵

1.1 掌握课程思政站位

站位直接影响到课程思政建设，也影响到未来高等教育的发展之路。课程思政老师对当下课程思政背景要做到熟知如心，并且要从容面对在课程思政建设中所遇到的挑战，要站在“培养什么人”“为谁培养人”及“怎样培养人”的育人角度和立场思考问题、建设课程思政、抓课程教学，要充分认识到“育人先育德”，帮助学生树立正确的人生观、世界观及价值观，培养学生成为社会主义合格建设者与未来的可靠接班人。当前，课程思政建设存在一定的不足之处，课程教学与思政元素的有效融合、立德树人尚未充分从根本解决。……