小学阶段，是小学生思维能力形成的关键时期，这个时期，教师教学方法的灵活运用尤为重要，将数学思想方法渗透入数学教学中，不仅会取得良好的教学效果，从而提高学生们的数学能力，还会培养学生们在具体思维到抽象思维解决问题的能力。通过教学教材只能看到知识点的概述以及相关问题的解决方法是比较并不能从实质上了解知识的来源。

  一、类比思想方法的渗透

具有相似特性的数学问题，即可采用一类解决问题的方法，就是指利用已知数学问题的解题思路去思考另一个相似的问题，或者利用已知的探索方法去推测新的知识，从而得到解决问题的方法。这种思想方常常用以对新知识的学习，在这个学习过程中，学生对概念，公式等抽象的知识，以类比的方法去加深理解的记忆，这样學生能够凭借自己思想的构建去掌握知识，往往更高效。

  二、分类思想方法的渗透

分类思想方法，即是对数学对象分类，构建归纳出系统化的信息，这种思想方法对数学问题的解决有着引导的作用，在遇到各种问题时，分类思想有助于提高学生的分类处理问题的能力和效率。例如，在教学长方体和正方体表面积计算的时候，教师在应用一定数学工具教学的同时，可以对这两类图形计算的方式进行分类总结，让学生做大量计算题，然后对这些题进行分类，表明哪一类是长方体的表面积的计算，哪一些是正方体表面积的计算。……