程媛

（重庆电讯职业学院，重庆 江津 402247）

引言

随着社会经济的不断发展创新，也在一定程度上对现阶段的教学工作提出了更高的要求和标准。目前我国大量的高职、高专院校不断扩招扩建，吸纳了大量的人才。值得注意的是，在2019 年，职业院校在扩招工作中明确将高中毕业生、退役军人、下岗工人、农民工、新型农民等多个群体共同纳入到招生计划中，根据其特征、受教育情况开展差异化的考核评价，通过一定的方式方法进行分别选拔录取，这在一定程度上拓宽了入学渠道和途径。

英语教学在我国的发展时间较长，本质上应当是一门人文素质课程，而随着新课程改革创新教育的推动，英语教学也面临着诸多的问题和挑战，要切实实现英语教学的可持续发展，必须充分立足于当前市场的实际需求，明确学生应当掌握的英语技能技巧、职业水平，立足于学生学习的差异化需求有针对性的贯彻落实分层教学法，因材施教，从整体上提高教学效率及教学质量，不断缩短学生与学生之间的差距，并使得学生在后期的学习和工作中对所学知识灵活运用。

一、高职英语教学的现状及主要问题

根据相关的实践调查研究我们可以看出，目前我国大多数高职院校在开展英语实践教学时仍然会采用传统的教学模式和教学方法，整个过程由教师全面把控，教师在讲台上唱独角戏，而学生只是在课桌上被动地接受知识技能，部分教师可能会在教学中穿插提问、案例教学、小组协作等模块，但这样的教学仅仅针对的是成绩中等以上的学生，并没有将成绩较差的学生纳入考虑范围内。……