刘平

（河北省廊坊市大厂回族自治县夏垫镇夏垫中心小学，河北 廊坊 065300）

在教育发展新形势下，促成信息技术与学科整合，已经成为各科教师的重点任务，对于小学英语教师来说，同样不例外。如若想顺利、有效达成该目标，还需小学英语教师结合教学实际情况，制定相应的计划和方案，只有如此，才可让小学英语教学愈加丰富多彩，小学生方可实现长远发展。

一、利用信息技术呈现趣味英语内容，培养学习兴趣

对于小学生来说，英语是一门陌生的学科，同时，也是一门充满挑战和枯燥的学科，这是一种片面的观点和看法，之所以产生，与教师错误教学脱不开关系。要知道，以往教学是机械性质的，看中成绩而忽视过程，往往不会关注和重视小学生学习感受、学习体验，也使得英语学科成为小学生单纯成绩竞争的砝码，往往失去了对英语学习的兴趣，自然不利于小学生主动、积极学习，对提高学生学习效率是极为不利的。因此，小学英语教师不妨采用信息技术来转变这种局面并借此机会，进一步促成信息技术与下学英语教学的整合，不失为一个较好的策略。

这里，建议小学英语教师结合教学内容在网络中搜集相应的素材，可以按照趣味标准进行素材搜集，也可将素材搜集完毕后设计出趣味特性，总之，趣味素材是最终追求的效果，然后可依托信息技术呈现在学生面前，使得小学生发现英语学科兴趣并产生探求、学习欲望，方可顺利培养小学生的英语学习兴趣。……