王海金

（东营科技职业学院，山东 东营 257300）

引言：教育家周弘提出赏识教育理念，应用于高职学生管理工作之中，能根据高职生的自身特点，将学生管理实际工作要求深入分析，并探索优化教学策略的有效途径。事实证明应用赏识教育，能够帮助高职生获得学习自信心，获得更为积极健康的人生观念，学生的社会责任感与使命感不断提升，无论是在专业学习还是专业实践的过程中，都能将自我发展与社会发展有效联系，未来成为社会所需的优秀技术人才。笔者结合实践开展分析探讨如下：

一、高职学生管理应用赏识教育模式的重要意义

（一）实现学生自我管理

将学生自我约束、自我管理的目标落实，是个体独特存在方式，每个人在学习或生活中，都要具备一定的自我管理能力，主动约束自我的行为。但是高职学生在学校或社会实践生活之中，会因为自己没有被重视，出现自我管理能力发展被漠视的情形。利用赏识教育能够帮助学生了解自己的优势，教师发现学生闪光点之后，做正想的引导，能有效提升学生的自我约束能力以及管理能力。

（二）提升学生自信心

高职学生管理阶段应用赏识教育模式，能够满足学生对自己受尊重、被爱护、归属感等各方面的需要。传统的学生管理模式，更多地会应用打压管理的方式，学生可能在自我实现的过程中出现自我怀疑的状态。因此利用赏识教育对学生进行关怀，让学生认识到在自我成长发展的过程中，并非自己一个人在努力，学校的学生、老师等相互帮助，有归属感之后，能更好地参与学校生活以及社会实践之中。……