刘春伟

（辽东学院 应用外语学院，辽宁 丹东 118003）

体验学习思想于20 世纪上半叶由JohnDewey 为代表的一批哲学家、教育家和心理学家提出,认为学习的发生是基于人们的直接经验，以及人们的行为和反思。体验英语学习就是学习者通过在真实或模拟英语学习环境中的具体活动，获得亲身语言体验和感受，并通过与其他学习者之间的交流和分享学习体验，进行反思、总结，最终再回到学习之中去。概括地说，体验学习经历了一个“从实践到认识再到实践”的过程。

一、体验英语学习的认知理论基础

体验英语教学理念以建构主义为基础，在中国的外语学习环境下，英语学习是学习者在母语环境中的第二语言习得或外语学习，学习者已经具备了较强的认知能力，语言学习就是利用现有的认知能力实现对语言的认知。二语习得理论主要关注的是学习者的语言能力发展特点、学习者内外部因素之间关系以及学习者的个体差异，因此体验英语学习理念与二语习得的理论关注点具有一致性。

人们是基于自身对外部世界的体验发展认知能力，认识外部世界，体验就是对外部世界的认知。第二语言认知理论强调语言学习是学习者利用现有的认知能力实现对周围世界的认识和体验，语言形式和意义反映现实世界，学习者通过对语言形式和意义的匹配掌握语言，从而认识世界，语言学习与认知发展密切相关，共同发展，体验学习就是让学生在认知外部世界中同时发展外语能力和认知能力。……