郑天莉

（成都高新新华学校，四川 成都 610000）

一、什么是融创课堂

融创课堂，是依据教学需要有机融合信息技术和各类资源，创设立体化的学习情景，让学生有沉浸式学习体验，促进多维多向多边的学习互动，具有融资源，融技术，创情境，创体验，创互动的“两融三创”的特点。教育应指向未来，探索“融创智学”，是在为探索未来准备，学校希望通过资源与技术的融合实现师生们思维方式的转变，为未来而教，为未来而学。融创可以是学科间的融合，而多学科融合的课堂，可以给孩子们带来的思考。

二、融创课堂的必要性

现阶段，创新教育之所以一再成为人们关注的焦点问题，就是因为以往创新教育做得很不到位、存在很多的不足。课堂教学存在的教学手段与目标"难吻合",学段与学段"不畅通",学科与学科"渐疏离",学科与生活"相偏离"四大问题,迫切需要打通学段通道,整合学科资源,强化学科与生活联系,将技术更好地与教学相融。传统的教育模式下培养出来的学生，书面答题能力很强、创新能力不强；应试能力很强、实用能力不强。而学生会所以呈现这样的状态就是因为教师在讲解知识的过程中没有注意使用更多的方法和技巧，导致学生从小就适应了教师讲授的课堂模式，要么过分依赖数学教师、要么过分依赖参考答案，总之学生自己的思维水平发展比较缓慢。[1]所以，现阶段，教师必须尝试融创新教育于数学课堂。

三、融创课堂在初中数学课堂中的应用

（一）数学课堂中融入美术

比如《圆的认识》一课，首先用“套圈游戏”激起学生兴趣，学生印象中出现有关“圆”的初步样子：到中心的距离都相等，于是形成了一个圆；……