曹田霞

（贵州省瓮安县珠藏中学，贵州 瓮安 550416）

生活中每个人的语言表达和思维逻辑方式是不同的，因此不管是说话时的语言表达还是写作时的行文手法，也都各不相同。传统的应试教育下，教师通常以试卷判卷时的统一标准来界定学生写作的格式和内容，甚至刻板的认为应试文章应用议论文的手法，总分总的写几个论据这样既节省了考试时写作用时，又是简单且容易掌握的方式。这样的写作训练不仅让学生对写作感到乏味并产生厌倦心理，更是禁锢了学生的思维。因此如何在初中语文教学中培养学生的写作能力，值得讨论和思考。

一、培养学生的语言表达能力

良好的语言表达能力是提升写作水平的基础，因此在写作教学中，不能忽视对“说”的培养。语言表达可以锻炼学生组织语言能力，培养学生语言应用逻辑思维。在课堂上的气氛应该是轻松和谐的，师生之间以平等的身份进行交流，对于学生表达出的想法教师应多以正面评价为主。在语文课堂上，可以通过科学设置主题开展课堂演讲活动，之后学生以分组讨论的形式先对教师设置的主题进行分析，为接下来的演讲进行准备。在演讲准备的过程中，学生可以有效提高自己语言组织能力，围绕固定主题能够灵活整理表达观点，快速拟出表达素材积累经验。让学生充分体验演讲带来的成就感，使创作表达的欲望得到满足。另外教师要对学生演讲过程中所表达出的观点，语言流畅程度等方面进行点评，让学生对自己演讲效果、灵活变通能力有一个正确的认识。……