杨华敏

（福建省泉州市永春县美岭中学，福建 泉州 362600）

一、基于核心素养视角下初中阶段英语词汇课存在的弊端

在日常教学中经常会发现学生某一学科成绩优异都离不开两方面，一方面喜欢这门学科，另一方面喜欢这门学科的教师。在教学过程中有部分学生对英语学习产生消极心理，对英语兴趣不高，因此教师要基于学生兴趣开展英语教学活动，进而提高学生的学习效率。在教学过程中兴趣是根本，教师也要掌握教学方法，教学方法过于片面不利于学生的英语学习，在词汇教学中教师也要运用新型的教学方式，通过不同角度让学生记住单词而且会运用单词，合理利用单词教学方法降低学生学习单词的难度。受传统教学模式影响，部分教师忽略单词教学，只重视句子和语法部分，然而英语每一单元中含有大量的单词需要背诵，教师要求学生记忆，学生只能通过死记硬背的方式背单词，这种背单词的方式不仅降低学生兴趣，而且记忆效果不明显，阻碍学生接下来的英语学习。

二、如何提高英语词汇教学效果

（一）信息化手段创设教学情境

随着时代不断发展，科学技术领域不断创新，教师可以借助现代化信息手段创设教学情境，学生在情境中更能提高学习主动性，通过多媒体中的动画、视频记单词可大大提升学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中积极学习英语单词。例如：“Keeping Healthy”这一单元主要学习生病单词以及照看他人的单词。……