王娟

（四川省广元市利州区东城实验学校，四川 广元 628017）

小学低段语文群文阅读教学策略的实施在很大程度上改善了当前阅读教学的弊端，同时也能调动学生学习的积极性，促进学生多思维发展，提升学生语文阅读的综合能力，教师在筛选教材过程中要具有针对性，具有趣味性，教学方法需要灵活多变，这样才能更好推动群文阅读教学拓展学生思维，达到事半功倍的教学效果。

一、筛选适合文本内容，增加学生学习兴趣

小学低段语文阅读教学是教学的重点及难点所在，大部分教师在教学过程中感到很头疼不知从何下手，从而导致学生的学习兴趣低下且阅读能力无法得到有效的提升。选择群文阅读教学策略将在很大程度激发学生的学习内动力，筛选和教学内容相似的文章可以拓展学生视野，鼓励学生从不同层级看待问题，这样可以提升学生的阅读效率。值得注意的是，教师在筛选文章的时候要根据学生的学习能力而定，选择更适合他们的文章内容及形式，如此才能达到更好的教学效果，提升学生的核心素养。例如：教师在组织学生进行《秋天的雨》教学中，在学习文章的同时筛选与之相近的内容进行群文阅读教学，从而让学生从不同的层面去了解秋天的特色。比如《秋天的色彩》《品味秋天》等，这些都是描写秋天的名篇之作，教师应该在阅读教学过程中进行更好的资源整合，以群文阅读教学形式组织开展教学可以让学生的知识面更为广阔，学习吸收的能力更为丰富，大大提升阅读课堂教学的有效性。……