杨玉振

（河北省廊坊市大厂回族自治县祁各庄镇八百户小学，河北 廊坊 065300）

随着时间不断推移，经过长达几千年的实践传承还有验证，我国著名的教育学家孔子提出的因材施教教学思想再次被运用到不断被创新探索的现代素质教育中，重新被探究和实施，足以说明此教学思想的正确性。

一、不同年龄层的教学

在以往的语文教学中基本上都是教师说什么就学什么，但很多学生由于性格、学习风格，还有承受范围、接受程度、集中力的不同会出现同一种教学模式，一个教师导致每个学生学习的效果和结果都不同，有些学生甚至出现疲态，丝毫不感兴趣。现在学生的个性都非常明显，也会早熟一些，一旦出现反抗的情绪就很难再拉回来，需要教师根据以往的教学经验还有学生平日里展现出的特质进行区分。面对不同特质的学生需要调成学生喜欢的教学氛围和模式，当教师与学生的风格匹配度有一定的契合学生才能对此提起兴趣，才会集中精神力与教师呼应，达成预期的效果，对教育的发展也有很大的帮助。

(一)比如较低年级的学生精神注意力集中的时间相对来说非常短暂而且又异常活跃，精力旺盛，甚至还会哭闹，不管是教学还是在学校生活上都需要细心的引导。因此，教师教授课程时大多数以小游戏的方式进行，既满足学生的喜好，又能将学生的集中力进行延长，学到更多知识。

(二)而对于中年级的学生集中注意力的时间相对来说已经变长，也能做一些有组织、有规律性的事情，也有一定的自我约束力，能更好地处理教师的指导，接受的知识面也相对变广。……