祝凤仙

（重庆市黔江区实验小学校，重庆 409000）

小学数学教育主要是培养小学生的基本数学概念，对数的理解和简单的运算。因为数学学习本身具有一定的难度，小学生学起来比较吃力。单纯的课堂学习，有时达不到较好的教学目的。不少教师喜欢在课后留大量的家庭作业，实践证明，这种方式非但没有取得较好的成效，而且极大地束缚了小学生的天性，降低了其学习数学的积极性。进行小学数学个性化作业设计策略的研究，对于提高学生数学成绩、培养小学生的数学学习兴趣、减轻学生课业负担具有重要的作用。

一、当前小学数学作业设计时出现的问题

数学作业作为教学的重要环节，首要目的是促进教学目标、学习目标的达成，其形式多种多样，在传统的书面作业、书面练习之外，还可以有多种多样的实践活动。数学作业如果设计得好，可以培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力，实现学生全面智能的发展。然而，若数学作业设计得不好，则难以达到预期的效果。笔者针对四所小学的数学作业进行问卷调查，发现当前许多学生需要一个小时以上的时间才能完成教师布置的作业，这种情况与《数学课程标准》中的要求严重不符。另外，从作业布置的形式上来看，主要包括完成练习册、完成课后的巩固习题等，部分学生还需要完成家长规定的任务，这些类型的作业，虽然有着不同名称，但本质都是知识型的作业，都将知识作为最终追求。……