佟辉

（河北省承德市丰宁满族自治县第六小学，河北 承德 068350）

一、优化阅读教学，激发阅读兴趣

兴趣是学生进行学习的主要动力，学生想要提高阅读能力，就要对阅读有一定的兴趣，只有学生对阅读产生了兴趣，才能产生对阅读的需要。教师在大多数的教学过程中，往往都是整个课堂的主体，而学生是聆听者，教师通过灌输式的方式，给学生讲解课本中的内容，但却忽视了学生是否有在认真的思考，是否把教师教授的知识记在了脑中，从而使学生丧失了阅读的兴趣，所以，教师要优化阅读教学方式，把被动的灌输式教学改变为主动式的教学，让学生成为课堂的主体，教师成为学生的辅助，教师还可以利用学校的提供的硬件设备，在讲完课本上的知识后，给学生展示与文章内容相关的有趣的视频，紧紧抓住课上的时间，使学生专注于课堂，教师在教学过程中，让学生进行自主发挥，充分发挥自主性，在这个过程中，激发学生的阅读兴趣。

例如：在“宇宙生命之谜”这一课中，这是一篇科普文章，主要讲的是科学家们去探索地球之外还有没有生命的一个艰难历程，但对于地球之外还有没有生命这一问题，仍然是一个未解之谜，这就要求教师应让学生熟读课文，等学生对课文的内容有所了解后，教师可以让学生分成小组，把问题布置给学生，让学生带着教师布置的问题，展开讨论，增加学生之间的互动，使学生都参与进课堂，发表自己……