李军章

（彭水自治县教师进修学校，重庆 409699）

我校自2014 年来首次提出在全县区域内开展“行动德育”工作，2017 年命名为“重庆市首批立德树人特色项目研究基地”，2020 年授予我校“重庆市首批立德树人特色项目研究示范基地”匾牌，成为重庆市首批15个项目示范基地中唯一一个以区域德育系统化落实机制的实践项目。

一、“行动德育”提出背景

（一）新时代德育的实践诉求

宏观层面上，教育部于2014 年3 月、4 月、10 月连续下发的系列纲领性文件，就全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，要求落到实处，体现时代性，在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设，提出以建立管用、实效的长效机制为目标；2017 年8 月印发《中小学德育工作指南》作为德育工作的基本遵循。这无一不是对立德树人根本任务落细、落小、落实，改进区域德育系统化建设提供了重要政策支撑。

（二）区域推进德育的内在需要

微观层面上讲，我们坚持从调研中发现问题、认识县情、寻求规律。通过问卷星、现场走访、专题座谈等多种形式，发现当前中小学德育存在“四化”现象：说教育德导致实践育德薄弱化，空泛育德导致活动形式化，盲目而动导致管理育德随意化，缺乏考核导致德育空虚化。

所以，我县提出了区域推进“行动德育”，在市教科院的专业引领下，认真厘清“行动德育”的系统化落实机制，围绕行动德育“动”的价值何在？如何动得起来？动什么等问题进行项目实践研究。……