曾茜

（江西省龙南市龙南镇第二小学，江西 龙南 341700）

随着小学英语教育事业的不断发展，当下的小学英语教学研究成果以及应用成果累累。但在持续进行小学英语教学的过程中，出现了一系列的误区，要在对其全面分析的基础上，提出合理的解决建议，保证小学英语课堂教学效果的提升。那么当下的小学英语教学周国究竟有哪些误区，又需要如何解决呢？下面笔者将针对此分析。

一、小学英语教学中常见的误区分析

（一）教学语境设计的误区

学生在学习语言学科的过程中，如果能为其营造语言学习环境，将有利于学生学好语言学科。新时代的小学英语教学中，很多老师为了给学生营造良好的语言学习环境，会在课堂中全程用英语教学，虽然能实现对语言环境的创设，但未考虑小学生的薄弱英语基础，以及有限的理解能力和吸收能力，所以学生很难真正适应此学习环境。如果此种情况下老师仍沿用英语授课方式，会影响学生的学习兴趣，以及知识的掌握，致使学生难以适应高阶段的英语学习。

（二）教学内容设计的误区

每一位英语老师在教学中，都想要让学生掌握丰富的知识，为后续的英语学习奠基。所以通常围绕教材内容详细地进行教学设计，甚至不放过每一个句式。在此种教学内容设计背景下，既难以按时完成教学任务，又会导致学生不知道什么是教学重点，难以在课内吸收知识，影响了学生的学习兴趣。

（三）教学形式的设计误区

小学阶段的英语教学中，最主要的教学任务就是要对学生的学习兴趣进行培养，只有在兴趣的支撑下，学生才可以进行有效学习。……