钟秀娟

（重庆理工大学，重庆 400050）

一、“五育并举”理念的起源与发展

民国初期著名教育思想家蔡元培先生从养成国民健全之人格的观点出发，发表了著名的教育论文《对于新教育之意见》，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育并举”的教育思想。1920 年蔡元培先生在北京高等师范学校《教育与社会》杂志的一篇讲演词中再次谈到：教育的宗旨在于“养成健全人格，提倡共和精神”，“所谓健全人格，分为德育、体育、知育、美育四项。”“五育并举”是中国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人的发展价值相统一，追求人的自由、和谐发展的教育思想，演变为后来德、智、体、美、劳全面教育，为当代素质教育奠定了基石。

新中国成立后，中央人民政府在1951年颁布《关于改革学制的决定》，使得接受教育成为了广大人民群众的基本权利。1957 年，以毛泽东为代表的中国共产党人提出“我国的教育方针，应使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

改革开放以后，我国的教育方针依旧把促进受教育者德智体全面发展作为核心要求。1981 年党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》提出：“要加强和改善思想政治工作，用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。……