田怡

（利川市团堡镇小学，湖北 利川 445400）

一、激发学生数学学习兴趣

数学作为理论实践类学科，具有更强的逻辑性，对学生的思维要求更高，所以在课堂教学上更显得乏味和枯燥，如果教师在实际数学教学课堂之上依然采用传统的刻板简单的形式为学生进行知识的讲解，那么学生除了难以掌握教材内容之外，同时也会对数学学习产生厌烦和抵触心理，在这样的教学环境中，如果长此以往发展下去，学生会极大的打击自身学习的信心，更加无法提高学习成绩。所以在数学教学过程中，教师一定要考虑学生在小学阶段的生理和心理特点，根据学生的兴趣爱好、理解能力及认知水平等多个方面的因素对学生进行综合考量，教师也可以有针对性地引进一些比较先进的技术设备，如多媒体教学手段来为学生构建更加生动、趣味、娱乐、和谐的教学环境，引发学生在数学环境中可以进行更加主动地思考和学习。

例如，教师在为学生讲解减法这一部分的数学内容时，就可以为学生创造一个有效的数学情景，“在游乐园中，唐老鸭手上有六个棒棒糖，一队小朋友走过，唐老鸭将手上的棒棒糖分出去了2 个，那么现在唐老鸭手上还有多少个棒棒糖呢？”教师可以制作动画视频为学生播放，学生可以在线进行观看，利用多媒体的暂停和回放功能为学生提供计算的便利条件，学生在暂停的图片上可以切身的数一数到底还剩下多少个棒棒糖，这样的学习形式会加深学生的学习认知。……