徐笑迎

（玉山县下镇中心小学，江西 上饶 334700）

小学阶段的音乐是对培养学生审美能力以及艺术素养的关键学科。音乐是一门艺术，小学音乐教育的主要教学方式是以集体进行。因此需要学生树立集体意识，在音乐教学中的活动都是通过小组合作学习完成，从而充分的调动了学生的积极性，培养了学生感受音乐的能力。并且使每一位学生在小组合作学习中享受学习音乐的乐趣，提高学生的音乐素养。

一、合作学习的作用

在教学过程中，如果教师仍然采用那种传统的教学方式，那么学生的学习兴趣就很难得到激发，学生的学习就会非常的被动，也即是教师唱一句，学生跟唱一句。在这种学习模式的影响下，学生的大多数精力都放在了对教师的模仿上，并没有形成自己对音乐知识的理解。所以，即便学生学会了如何演唱歌曲，但是他们也仅仅是停留于音乐知识的表面，对于其中更深层的意义并没有进行掌握。但是，合作学习方法的应用，就打破了这一缺陷，学生通过相互探讨以及合作学习，就会对一些音乐知识有着更深的了解，会让学生了解很么样的声部更适合，然后找到自己的优势所在。例如，在教授学生唱“同一首歌”时，教师可以先对这首歌的声部进行划分，然后让学生先进行试唱，让他们大概了解什么样的声部适合自己。接下来教师就需要对学生进行分组，并对歌词进行分配，这样一来，各学生的优势就会得到发挥，这首歌的演唱效果也会更佳。……