乐尉红

（江西省抚州市东乡区第二中学，江西 抚州 331800）

在初中数学教学中，学生是学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。在培养学生自主学习能力方面，教师要充分发挥自身作用，为学生创建自主学习的空间、提供自主学习平台，同时给予学生及时、正确的教育与指导，帮助学生有效学习。下面就具体的教学策略做详细分析。

一、我国教学现状对初中数学教学中的问题

（一）学生缺乏学习兴趣

兴趣是最好的老师，是促进学生进行深入学习、细心钻研的关键动力。而数学自小学教学以来就以主科的形式进行教学，一直进行到初中、高中，是学生以及家长、老师都十分重视的科目。因此，在数学学习中，学生会受到各种各样的督促，一方面是为了学生能够把握到这一主要科目的教育，但另一方面却对学生造成大量的教学压力，长期下去降低学生的学习兴趣，对之后的深度学生造成不利影响。

（二）学生多以被动学习为主，没有突出主动性

在传统的教学之中，大多以课堂授课以及课堂练习讲解为主，忽视学生的主观能动性，没有发挥出学生的主体作用。而教师在进行教学中也常常以灌输式的方式进行，使得学生以被动式的形式学习，但是初中的学生热爱活动、热爱集体，传统的教学模式不能吸引学生的学习兴趣，使得学生的学习活动没有动力，不利于学生以后的长久学习。

二、注重课前预习，培养学生自学能力

所谓自主学习，指的是学习者对学习的各维度做出选择、控制与调解的学习方式。……