张娅

（毕节幼儿师范高等专科学校，贵州 毕节 551700）

一、课程思政的重要意义

新时期，大专院校教育的根本是立德树人，就是要解决为谁培育人、培育什么人和怎么培育人的问题，总书记强调各门课程要“守好一段渠，种好责任田”。基于这一要求，国内兴起课程思政建设，以推动思政教育改革创新，但因思政教育是正面显性教育，思政教育课程被标志性地独立出来，长期以公共课程的形式作为学校思政教育的常规课程推进开展，从实质上无法完全发挥学校教育思政整体优势。课程思政最根本目的就是要将思政教育融入各专业、各学科课程中，推进多元化隐性思政教育改革，处处体现德育教育，解决传统思政课教育常规化、程式化、单一化问题，真正体现学校作为思政教育主要阵地的重要性，实现立德树人的根本任务。

二、基于“OBE”课程设计理念，课程思政下的民族舞蹈课程职能

根据基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，缩写为OBE），体现以学生为中心，建立教与学新型关系，构建新时代模块化的课程结构和教学组织模式，课程知识体系科学。就学生毕业时应具备的能力及其水平教育者必须有清楚的构想，采用多样性的教育结构以确保学生达到预期目标。在课程思政背景下，根据OBE“学生中心、产出导向、持续改进”的课程设计理念，民族舞蹈教学，更要以人才培养为目标明确课程标准，在遵循专业特性的前提下，研究学科知识对人才培养发展的价值。……